隨著疫情的逐步改善，中小學開始開學，研究和旅游再次回到人們的視野。兩會代表還就研究和旅游的標準化和特點提出了新的發展建議。雖然學校和一些家長對研究的熱情已經放緩，但線下研學給孩子帶來的教育意義，如文化、健康、社會互動和科普、仍然吸引市場關注。在這方面，研學和旅游業開始復蘇。在此期間，研學機構需要對服務標準和特色產品體系的建設進行深入研究，以探索突破圍困的途徑。其中，五種研學和旅游產品備受關注。
      研學 + 營地
     

研學 + 紅色

紅色研究是一種具有突出教育屬性的紅色旅游。作為愛國主義教育的重要載體，它以紅色資源/文化為三級基礎，根據教育教學與旅游發展規律相結合的模式，進行產品研發，在研究導師的領導下，提高了青少年的素質，并且達到了繼承紅色精神的目的。2021年是黨成立100周年，紅色研學將得到更多的政策支持。
    紅色研學
    研究 + 農業
    農業研學是旨在利用農村風景、自然資源和環境，結合農業、林業、漁業和畜牧業生產、農業管理活動、農村文化和農民生活經驗的農業管理活動。除了知識的獲得，農業研究還關注兒童的精神體驗和感受，這不僅讓兒童感受到自然，同時也使孩子們在感受自然的同時學會生活和感激社會，提高孩子的情商培養他們的生活能力和社會責任感。

    農業研學
    研學 + 產業
    工業旅游是指主要吸引工業生產過程、工廠風格和工人工作生活場景的旅游活動，并逐漸延伸到工業科普旅游、工業研究旅游等形式。目前，產業研學以歐美、臺灣的 “觀光工廠” 和日本的 “工廠學習” 為旅游趨勢。“觀光工廠” 逐漸成為臺灣首個親子游選擇是一種具有制造、觀光、歷史文化傳承和教育意義的觀光工廠模式。
    工業研學
    研學 + 技術
科技研究是集數學、物理、化學等知識為一體的學科體驗旅行，其載體主要是科研基地、博物館等。通過對特色主題的定位，利用虛擬現實、AR、3D/4D等高科技手段帶來娛樂活動的樂趣體驗，內容需要深入挖掘基地的科學內涵和人文精神，過程需要專業的導師指導，最后，它可以通過多種方式拓展學生的研究思維，發展學生的綜合能力。

    科技研學
    文化旅游產業復興后，仍有巨大的研究和旅游發展空間。對于操作者來說，有必要找到合適的研學課題和課程教育目標，以促進研究旅行和學校課程的有機整合。它不僅要結合學生的身心特點、接受能力和實際需要，還要注重知識、科學性和興趣，最終使學生能夠區分、探索、思考、總結、吸收和形成關鍵能力和基本特征。